Que pensent les Français de la formation professionnelle et de son rôle dans l’évolution des compétences et des métiers ? Retrouvez notre résumé de l’étude réalisée par Harris Interactive pour les Acteurs de la Compétence sur les Français et la formation professionnelle.
Essentiel à l’analyse des besoins de montée en compétences des collaborateurs, le référentiel de compétences est pourtant redouté. Pourquoi et comment changer cette vision pour en faire outil stratégique clé ?
Learn Assembly vous présente son analyse, en 5 points, des conséquences du rachat d’Edcast par Cornerstone.
1,3 milliard d’euros de chiffre d’affaires, 10 000 salariés, 438 millions d’euros levés… Retrouvez dans cet article les chiffres-clés de l’étude menée par EdTech France, EY-Parthenon et la Banque des Territoires sur le secteur EdTech en France en 2021.
Qu’est-ce qui motive quelqu’un à s’inscrire à une formation ? C’est le sujet que nous creusons dans cet article. En effet, connaître les motifs d’engagement des apprenants permet de mieux comprendre ses cibles et d’adapter les parcours au plus près de leurs besoins.
Retrouvez l’interview d’Emilie Canet, Directrice du pôle conseil et formation chez Learn Assembly, pour le podcast de NOOUS sur l’entreprise apprenante.
Albioma a fait appel à Learn Assembly pour concevoir un parcours d’acculturation aux enjeux de la transition énergétique, à destination de ses collaborateurs. Nous avons interviewé Charlotte Thévenet, Directrice RSE & Environnement chez Albioma.
Dans cet article, Antoine Amiel, CEO de Learn Assembly, s’interroge sur la une polémique de Challenges : « Le secret de la réussite – Tout se joue avant 12 ans ».
Nicolas Roland, expert en formation et pédagogie, s’est penché sur le Study Web, un réseau interconnecté de personnes, de contenus et d’espaces de rencontre pour étudiants. Il s’intéresse particulièrement au phénomène Study with me. Nous vous résumons son analyse dans cet article.
Voici une analyse d’Antoine Amiel, CEO de Learn Assembly, des différentes propositions faites par le cabinet imaginant une politique nationale des compétences.